La discapacidad por amputación traumática y la educación emocional

Abstract

El objetivo de este trabajo fue analizar, desde las categorías de la inteligencia emocional, las formas de enfrentar la inestabilidad emocional y familiar de las personas con una amputación traumática atendidas en el Instituto Nacional de Seguros de Costa Rica (INS) INS-Salud, para establecer una relación con trabajo social y la educación emocional. En cuanto a los resultados de la investigación, se destaca el impacto social y emocional que se genera en las personas que enfrentaron una amputación traumática y sus familias. Ello porque, en cuanto a los afectados directos se dificulta, en la mayoría de los casos, la aceptación de la autoimagen. También se identificación las barreras discapacitantes que dificultan su ajuste psicosocial. Así mismo, surgen fortalezas emocionales en estas personas, promovidas por su sistema familiar que les permite hacer frente a las dificultades. Finalmente, se evidencia el desconocimiento de las legislaciones e instituciones nacionales que les ayudan a exigir el cumplimiento de sus derechos. Por ello, se plantea un proceso grupal socioeducativo enmarcado en la propuesta teórica de la educación emocional para que las personas sean capaces de conocer y empezar a ejercitar el manejo de sus emociones, al tiempo que se trata de construir una nueva visión de la discapacidad y de conocer los mecanismos estatales existentes que les garanticen sus derechos.