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Los Principios de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
(Conapdis, 2026) Camacho Cordero, Mariana; Campos Castro, José Daniel; Castillo Vargas, Virya; Corea Erazo, Rita; Flores Jiménez, Luis; Fonseca Madrigal, Carolina; Leñero Chocano, Andrea; Nuñez Herrera, Johnny; Solano Murillo, Damaris; Consejo Nacional de Personas con Discapacidad (Conapdis)
Minuto 0:13: Introducción. A cargo de la Sra. Mariana Camacho Cordero. Funcionaria de Conapdis. Minuto: 0:58: Explicación del principio: “El respeto de la dignidad inherente, la autonomía individual, incluida la libertad de tomar las propias decisiones, y la independencia de las Personas”. A cargo del Sr. Johnny Nuñez Herrera. Activista. Minuto 3:33: Explicación del principio: “La no Discriminación”. A cargo de la Sra. Andrea Leñero Chocano. Persona con Discapacidad. Minuto 4:17: Explicación del principio: “La participación e inclusión plenas y efectivas en la sociedad”. A cargo del Sr. Luis Flores Jiménez. Comité de Información de las Organizaciones de Personas con Discapacidad (COINDIS). Minuto: 6:24: Explicación del principio: “El respeto por la diferencia y la aceptación de las personas con discapacidad como parte de la diversidad y la condición humanas”. A cargo del Sr. José Daniel Campos Castro. Activista y estudiante. Minuto 8:01: Explicación del principio: “La igualdad de oportunidades”. A cargo de la Sra. Rita Corea Erazo. Activista. Minuto: 10:52: Explicación del principio: “La accesibilidad”. A cargo de la Sra. Virya Castillo Vargas. Activista. Minuto: 12:10: Explicación del principio: “La igualdad entre el hombre y la mujer”. A cargo de la Sra. Damaris Solano Murillo. Activista. Minuto: 14:54: Explicación del principio: “El respeto a la evolución de las facultades de los niños y las niñas con discapacidad y de su derecho a preservar su identidad”. A cargo de la Sra. Carolina Fonseca Madrigal. Madre de persona con discapacidad.
Prejuicios hacia las personas con discapacidad: fundamentación teórica para el diseño de una escala
(Universidad de Costa Rica, 2020) Gurdián Fernández, Alicia; Vargas Dengo, Marie Claire; Delgado Álvarez, Carmen; Sánchez Prada, Andrés
Su aspiración principal es presentar la fundamentación teórica para el diseño y elaboración de una escala de prejuicios hacia las personas con discapacidad que pueda utilizarse en contextos de educación superior. En segundo lugar, pretende destacar como, a partir de una investigación cualitativa, sus hallazgos podrían ser utilizados para construir una escala siguiendo una ruta eminentemente cuantitativa. Asimismo, se expone el procedimiento seguido para obtener los primeros ítemes de la versión de la escala inicial que aún está en proceso de validación. Los prejuicios hacia las personas en condición de discapacidad constituyen el eje temático y la dimensión de género el sub eje. La posición argumentativa sostenida, afirma que los prejuicios hacia la discapacidad son socialmente construidos, están presentes en el ámbito universitario donde aparecen permeados por el género, por tanto es indispensable abordarlos si se quiere promover una educación universitaria inclusiva. Las conclusiones giran en torno a la importancia de responder al aumento de la población con discapacidad que ingresa en las instituciones universitarias y cómo nuestra responsabilidad como investigadoras e investigadores debe hacer evidentes los componentes ético y político que están siempre presentes en toda investigación.
Accesibilidad a la tecnología digital: Barreras virtuales, oportunidades reales
(Taylor & Francis, 2021) Botelho, Fernando HF
El potencial de la tecnología digital para ayudar a las personas con discapacidad siempre ha sido conocido. Las capacidades de los dispositivos digitales han ido mejorando de manera tan impresionante y durante tanto tiempo, que es común suponer que paralelamente sucede lo mismo con la accesibilidad. Desafortunadamente, la accesibilidad para las personas con discapacidad no es segura ni constante y, de hecho, se requiere un esfuerzo consciente y sistémico para garantizar que se realice el potencial de las tecnologías digitales para la inclusión. La accesibilidad digital se entiende mejor como una cadena de dependencias donde la capacitación, el hardware, el software, el contenido y los estándares deben trabajar juntos en armonía, y cada uno de estos elementos debe entenderse como un proceso dinámico. Por ejemplo, los teléfonos inteligentes pueden ser incompatibles con los audífonos que necesitan las personas sordas, las pantallas táctiles son demasiado sensibles para las personas con discapacidad motora y las páginas web, a menudo carecen de las etiquetas de texto que necesita el software de lectura de pantalla que usan las personas ciegas. Incluso, si se corrige cada uno de estos ejemplos, la accesibilidad puede ser de corta duración si no se corrige el proceso de producción detrás de ese hardware o software, ya que el mundo digital se actualiza constantemente. Los procesos de capacitación, diseño de hardware, desarrollo de software, producción de contenido y definición de estándares deben llevarse a cabo teniendo en cuenta la accesibilidad y la asequibilidad.
Mi derecho a vivir una vida libre de violencia
(Conapdis: UNFPA, s.f.) Consejo Nacional de Personas con Discapacidad (Conapdis); Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA)
Violencia es cualquier acción o conducta intencional que cause muerte, daño o sufrimiento físico, sexual, psicológico o por negligencia contra uno mismo, otra persona, un grupo o una comunidad, tanto en el ámbito del hogar como fuera de este. Las personas con discapacidad se encuentran más vulnerables de sufrir violencia y por períodos más prolongados debido a:
• Dependencia de apoyos de otras personas.
• Prejuicios sociales hacia la discapacidad (por ejemplo, al considerar que son incapaces de protegerse por sí mismas).
• Más probabilidad de ser discriminadas.
• Vivir en entornos que favorecen la violencia.
• Escasa información accesible y vías para exigir el cumplimiento de sus derechos.
• Viviendas no adaptadas y comunidades con vías inaccesibles.
• Mayores dificultades para expresar y menor credibilidad al denunciar.
• La negligencia afecta la posibilidad de adquirir; poseer o acceder a elementos de la vida cotidiana que otras personas ni imaginan, pero que forman parte esencial de su autonomía independencia.
Bases históricas de la Nueva Lengua de Señas Costarricense= Historical bases of new Costa Rican sign language.
(1992) Woodward, James
Aporta datos relacionados con los orígenes históricos de la Nueva Lengua de Señas Costarricense (NLESCO). Estos datos sugieren que la NLESCO se desarrolló como una lengua separada de la Lengua de Señas (norte) Americana (ASL) y de las formas originales de la Lengua de Señas Costarricense (OLESCO). El artículo muestra la relación histórica general de la NLESCO con la ASL, la relación histórica de la NLESCO con la OLESCO y las influencias de la OLESCO y la ASL en el vocabulario básico de la Nueva Lengua de Señas Costarricense.